美术素养与艺术思维在课堂绽放——峨眉三小2021年秋季学期美术组“星教师”课例荟活动
美术素养与艺术思维在课堂绽放——峨眉三小2021年秋季学期美术组“星教师”课例荟活动
六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝.2021年11月9日，峨眉三小美术教研组的老师们围绕着“培养学生美术素养与艺术思维”这一主题，经过精心的准备，顺利开展了“星教师”课例荟活动。活动中，李莺、徐珊两位教师为我们呈现了两节精彩的课例。
李莺老师执教的是三年的《爬升玩具》，本课是“设计.应用”领域的课程。爱玩儿是孩子的天性，一上课，老师演示了爬升玩具的玩法，激发了孩子们的好奇心和学习兴趣。接着，出示各有特色的爬升玩具，赏析作品，拓宽视野，引导思考。在演示制作方法的时候，细致而充满童趣的讲解生动形象。引导学生观察，主动学习，学会设计并合作完成有创意的玩具。展示作品，分组游戏体验学习的快乐。在做中学、做中玩，体验“变废为宝”的快乐，既培养了学生的动脑动手能力，又培养了学生的团结协作精神，使学生的各种能力在课堂学习中得到锻炼和提高。
徐珊老师执教的是四年级《自行车的局部写生》，本课属于“造型.表现”领域。这一课是本教材中线条系列的内容，目的是通过自行车的写生，引导学生精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。
学生写生知识薄弱，对线描认识不多，因此徐老师在课程环节上设计了“你们认识这些线条吗”的复习环节，孩子们都能积极的参与其中，带动了学生学习的积极性。教学后面关于学生的作品欣赏、引导孩子们去观察自行车可以用哪些线条去表现、引导学生观察车轮上的纹理及自行车上一个小小的螺丝钉，培养孩子们注意观察的好习惯，也便于学生对自行车细部的观察和刻画。通过情境创设和教师有效地引导，孩子们笔下的图画充满着童趣和创意。
课后“辩课吧”环节，老师们结合自己的教学经验，围绕本次活动主题纷纷发表了自己的观点和想法。研讨中，大家一致认为，为了有效提升学生的审美能力和开展艺术实践活动、促进学生综合素质全面提高，培养学生符合美术学习的艺术思维能力尤为重要。学生艺术思维能力，必然受到个人综合素质素质影响，在审美活动中，无法展开艺术思维，其原因就在于学生本身现有的知识结构中所包含的美术学科知识和其他学科知识的贫乏。美术教师通过广泛的文化情境指导学生认识美术、引导学生解读美术作品所传达的文化意蕴，理解美术作品不同的艺术语言，可以从不同的思路激活学生的艺术思维；通过引导学生在审美活动开展的对美术作品的鉴赏，继而提升学生艺术思维的能力。
图文|美术教研组
编辑|徐静
审核|杨丽