谢青梅。受访者供图

作为农业领域的高校学者，全国人大代表、华南农业大学（下称“华农”）动物科学学院院长谢青梅一直十分关心农业产业人才培养话题。

去年全国两会，她提交了《关于在地方高等职业院校中加大农科专业设置和当地农业产业人才培养的建议》。今年，她的目光聚焦农业领域高层次应用型人才的培养。

针对目前农业领域专业学位研究生培养存在的问题，她希望推动招考方式改革，更好地“产业育人”。

“兼具全国人大代表、高校学者和学院院长多重身份，我既要关注政策导向，也要扎根科研与产业一线，希望为乡村全面振兴培育更多高层次应用型人才。”谢青梅说。

建议“审核制”招考专业学位研究生

随着国家大力推进专业学位研究生培养，在不少高校，以培养应用型人才为目标的专业学位研究生招生数已明显超过了学术学位研究生。

但谢青梅在调研中发现，目前专业学位研究生与学术学位研究生的培养路径并没有本质区别，农科的专业学位研究生也较少去基层农业一线就业，涉农人才呈现“培养端过剩、产业端短缺”的结构性矛盾。

“专业学位研究生招考方式、培养路径和机制需要改革。”结合多年来在“产业育人”方面的实践探索，谢青梅认为，应在农业学科推行多主体参与的专业学位研究生“审核制”招考方式。

她表示，可以由高等学校或地方职业院校、企业、产业研发中心组成专业学位研究生培养共同体，对申请专业学位研究生的学生，由高校与企业专家审核并面试考核。“审核制”招考可与研究生推免同时进行，获得通过的学生可直接进入研究生预培养阶段，先期进入企业开展学习实践。

这样做好处很多——申请专业学位研究生的学生可以将1年的备考应试时间，转化为实践学习和论文研究时间；多主体共同参与审核招生和人才培养，有助更好实现产教融合协同育人。

作为全国人大代表，谢青梅持续关注产业人才、乡村人才培养课题。此前，她在清远调研时发现，当地“清远鸡”产业产值超100亿，但地方职业院校却未开设养鸡相关专业。

“地方职业院校应当要结合本地农业产业需求设置学科专业。”去年全国两会期间，她提交了相关建议，收到了教育部积极肯定的答复。

今年的中央一号文件提出，以产业需求为导向，优化调整涉农学科专业，提升涉农职业教育水平，鼓励职业学校与农业企业等组建产教联合体。

“我们的建议真的能够反映现实问题，也正在落地生根。”谢青梅很是欣慰。

探索“π型”创新领军人才培养

“随着现代化装备和信息技术飞速进入养殖行业，培养兼具畜牧与数智领域专业素养与技能的创新领军人才迫在眉睫。”扎根产业一线科研育人，谢青梅步履不停。

近年来，她领衔探索了新农科“π型”创新领军人才的培养模式。她解释，“π”是指人才既拥有广博知识面这“一横”，又兼具畜牧和数智领域专业素养与技能这“两竖”。

如何实现人才培养目标？学科交叉、产教融合是必然路径。

2018年起，谢青梅带领团队依托示范基地、产业学院和智慧农业场景，实施产教紧密融合的“六共同”和“多场景切换”育人模式。

“六共同”是指校企共享学术资源、共建科研教学平台、共同制定人才培养方案、共同承担课程教学、共同制定运行管理机制和保障措施、共同评价人才培养质量。

“多场景切换”则是指把专业建在产业上、把课程对接到企业技术需求上、把学生创新对接到产业问题上、把课堂切换到养殖场中、把学生创业就业落到产业上。

校企“双向奔赴”协同育人取得了显著效果。近几年来，华农有近20人在“畜牧+数智”领域创新创业，学生在“挑战杯”等竞赛中屡获大奖，畜牧学科在教育部学科评估中排名明显上升。

“企业是人才培养的‘出卷人’，高校和学生是‘答题人’。”谢青梅说，作为全国人大代表，自己将持续为推进产教融合、培养现代化农业产业人才鼓与呼。

记者手记

“一往情深”

为乡村振兴培养人才

常往农村跑、和农民交流，科研、育人均紧贴农业产业一线，谢青梅擅长在现实中发现“真问题”、提出“金点子”。

近年来，她持续围绕如何推动农业产业与科技互促双强、建立更好的联农带农机制、优化高校人才培养提出建议，推动相关政策优化。同时，她也身体力行地探索更紧密的产学研合作模式、产业育人路径。

在采访中我们深深感受到，瞄准乡村振兴需求，培养更多热爱农业、投身农业的高素质人才，是谢青梅作为一名农业科技领域全国人大代表的“一往情深”。

南方日报记者 李秀婷 谢望海

统筹：龚春辉